En la administración son importantes los procesos de
planificación, gestión, seguimiento y evaluación, entendidos como
medidores o indicadores para la dirección escolar, constituyendo uno de los
grandes aportes administrativos, que permiten tener una visión de la situación
que se desea controlar.
GESTION EDUCATIVA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
El proyecto educativo institucional es un proceso permanente de reflexión y construcción colectiva. Es un instrumento de planificación y gestión estratégica que requiere el compromiso de todos los miembros de una comunidad educativa, permite en forma sistematizada hacer viable la misión de un establecimiento, requiere de una programación de estrategias para mejorar la gestión de sus recursos y la calidad de sus procesos, en función del mejoramiento de los aprendizajes.
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MEDIACION ESCOLAR
La mediación es una estrategia que tiene sus
diferentes pasos, momentos y habilidades y, para cuya aplicación, el docente
debe entrenarse. Para ello, existen cursos de capacitación y una frondosa
bibliografía con la que el lector podrá interiorizarse acerca de la aplicación
de la mediación en la institución educativa.
ORGANIZACION ESCOLAR
El término organización escolar
hace referencia tanto a una comunidad educativa, junto a las normas, procedimiento
administrativo y sistema de control necesarios para su funcionamiento.
En este sentido, la
organización indica el conjunto formal
de relaciones entre los elementos constitutivos del sistema, es decir,
aquellos elementos propios de la escuela
LIDERAZGO DEL DIRECTOR Y SUPERVISOR
En las transformaciones y el desarrollo educativo gran responsabilidad se deposita en el director.
Es él un protagonista fundamental, quien necesita tener la visión del cambio en la cultura escolar para que pueda propiciar un clima favorable a los procesos educacionales. El tiene muchas posibilidades de diseñar un nuevo escenario que se caracterice por :
Una nueva forma de
concebir la vida académica de la escuela
Un trabajo grupal
organizado en pos de las mismas metas
Una disminución de
la autocracia directiva con el fin de redistribuir el poder hacia y con los
profesores y con esto fortalecer la democracia en las escuelas
La coordinación de
las acciones profesionales de todos los integrantes de la escuela
Un ambiente
estimulante de trabajo en donde el profesor encuentre triunfos profesionales y
se encuentre satisfecho al trabajar en esa escuela en especial.
Alumnos que encuentren
en sus profesores una guía eficaz que los apoyará fundamentalmente en el éxito
de sus estudios.
La formulación de
uno o varios proyectos de mejoramiento educativo.
PARTICIPACION DELCOLECTIVO ESCOLAR
Para que ocurran realmente los cambios que pudieran afectar positivamente los rendimientos escolares en todos sentidos, es absolutamente necesario que la comunidad escolar se involucre en los mismos.
Es vital que los
padres y madres de familia "entren" a la escuela, jamás con la idea
de "fiscalizar el trabajo del enemigo", sino con la intención de
buscar la mejor forma de "colaborar con el amigo". Es necesario que
entre el padre o la madre del alumno y el profesor haya amistad, si se quiere y
si puede llamarse "amistad profesional" que propicie una triple
relación de respeto.
El padre y la madre
de familia están obligados a darles a sus hijos educación desde su casa, pero
también educación formal en las escuelas.
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AUTONOMIA Y AUTOGESTION ESCOLAR
En este sentido la escuela debe convertirse en el lugar donde confluyen las acciones de muchas personas en torno a lo que debería ser la meta común a todos consistente en la educación de los niños y jóvenes.
La escuela
necesita convertirse en el lugar en donde las personas que trabajan como
profesores en ese lugar, o como directivos, tengan la posibilidad de tomar
parte en las decisiones que afectan directamente su trabajo o bien impactan en
el desarrollo de la educación. Sin pasar por encima de las leyes que rigen la
educación en México, son ellos, los profesores los que se enfrentan a la
realidad educativa día con día con sus alumnos. Debe brindárseles la
oportunidad de que participen en la toma de decisiones, porque éstas implican
cambios en sus acciones pedagógicas con las que él y sus alumnos trabajarán de
manera conjunta.
ELEMENTOS DE LA GESTION ESCOLAR
Transformación de la cultura educativa.
Democracia y descentralización en el sistema educativo.
Autogestión y autonomía de las escuelas.
Participación del colectivo escolar.
El liderazgo del director y supervisor.
PLANIFICACION
Por planificación podemos entender el primer paso del proceso
administrativo, cuyo objetivo es definir los objetivos o logros a cumplir, ya
sean estos objetivos generales o específicos, macro institucionales o solo de
la institución, precisar que tiempo nos tomará lograr estas metas, que tipo de
recursos pondremos a disponer de los objetivos que nos guían.
PEDAGOGIA
La Pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo y
multirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de
otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es la
educación; ejemplos de ello son la Historia, la Sociología, la Psicología y la
Política, entre otras.
DIMENSION ORGANIZACIONAL
- Los organigramas.
- La distribución de la tarea
- La división del trabajo
- Los canales de comunicación formal
- El uso del tiempo y de los espacio
OBJETO DE LA GESTION EDUCATIVA
En
el ámbito educativo el objeto de la gestión es la formación de
personas (alumnos), y ello exige una clara compresión de los
derechos y la dignidad de las personas, un manejo conceptual
adecuado, la participación de la comunidad, capacidades de
organización, de planificación, de administración de recursos,
liderazgo compartido, trabajo en equipo, autoridad horizontal y una
conducta ética ante todo.
PRINCIPIOS
- Participación coherente con los objetivos institucionales.
- Coherencia entre los principios pedagógicos y principios de gestión.
- Ubicar al personal de acuerdo a su capacidad y especialización.
- Coordinación fluida.
- Comunicación clara y permanente entre los miembros de la comunidad educativa
- Control y evaluación
- Motivación
DIMENSIONES
Podemos observar dos dimensiones,
Las establecidas en el contrato de trabajo y normativas
institucionales, y las de su función en una dimensión
no-tradicionista lo que va mas allá de
las normas escritas, las que circulan en los pasillos de la escuela o
fuera de la misma.
EN QUE CONSISTE LA GESTION EDUCATIVA
-Presentar
un perfil integral y unificado en la toma de decisiones.
-Definir
los objetivos institucionales, las propuestas de acción y las
prioridades en la administración de recursos.
-Definir
acciones para extraer ventajas a futuro; se consideran tanto las
oportunidades y amenazas del medio en el que está inserta, como los
logros y problemas de la misma organización.
-Comprometer
a todos los actores institucionales. Definir el tipo de servicio
educativo que se ofrece.
CONCEPTO
INTRODUCCION
Desde lo
pedagógico, promueve el aprendizaje en estudiantes, docentes
y la comunidad educativa en su conjunto, por medio de la creación de
una comunidad de aprendizaje donde se reconozca los establecimientos
educativos como un conjunto de personas en interacción continua que
tienen la responsabilidad del mejoramiento permanente de los
aprendizajes de los estudiantes, con el fin de de formarlos
integralmente para ser miembros de una sociedad. Todo esto ayuda a
favorecer su calidad de vida y prepararlos para su vida en el mundo
laboral.
La herramienta
fundamental para la identificación, evaluación y seguimiento de la
experiencia significativa en el ámbito institucional, es el Plan
de Mejoramiento.
El plan de
mejoramiento es una herramienta de gestión con la cual es posible
orientar el rumbo del establecimiento educativo, a partir de su
autoevalaución hacia unos propósitos y resultados previamente
acordados, y liderado por el equipo de gestión institucional.
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